quinta-feira, 12 de junho de 2008
inteligencia e pensamento
Como se relaciona a inteligência e o pensamento? ( Pág. 119)
Como somos inteligêntes somos capazes de construir significados para as nossas experiências, e então resolvemos através do pensamento lógico simbólico através do pensar.
pensamento
Refere as 5 funções principais do pensamento.
-Formar conceitos;
-Construir soluções;
-Tomar uma decisão;
-Elaborar um plano;
-Agir.
-Formar conceitos;
-Construir soluções;
-Tomar uma decisão;
-Elaborar um plano;
-Agir.
Estes são os cinco factores principais do pensamento.
Origem da Inteligência: concepções inatistas
As teorias sobre a origem da inteligência podem agrupar-se em função da importância concedida aos factores hereditários e aos ambientais.
Estas teorias têm consequências sociais graves, inclusive no modo como definimos o papel da escola e da educação (Pág 115).
Explica porquê.
-> Por exemplo se eu considerar que a inteligência é hereditaria eu com 20 anos teria a mesma inteligência de quando nasci. Sendo assim uns nascem mais inteligêntes que outros.
Memória tarefas a realizar
Estamos a estudar a Memória (páginas 85 a 93)
Responde às seguintes questões, com base na leitura atenta do manual.
-> Porque é que o esquecimento não é um fenómeno negativo, um "buraco na memória"?
-> Certos acontecimentos traumáticos são "esquecidos" para sempre. Porquê?
-> Como seria a vida de uma pessoa incapaz de esquecer?Verifica se és capaz de:
--> Distinguir os diferentes tipos de memória quanto à duração;
--> Dar exemplos de formas de codificação;
--> Distinguir memória declarativa de memória procedimental;
--> Demonstrar a complementaridade entre o esquecimento e a memória.
1. É necessário em termos fisiológicos para porder-mos ter 'espaço' para armazenar coisas mais recentes.
2. Por auto-defesa. Se nos lembrar-mos das coisas más prejodica a nossa estabilidade emocional.
3. Essa pessoa teria demasiada informação acumulada e o dia a dia dela seria provavelmente a tentar esquecer acontecimentos passados.
Os diferentes tipos de memória são:
-SensorialCurto
-PrazoLongo
-Prazo
.Exemplos de formas de codificação:
Estruturação
Contextualização
Compreensão.
Distinguir memória declarativa de memória procedimental:
Memória Declarativa - Tem a ver com factos e nomes.
Memória Procedimental - Tem a ver com o procedimento das coisas (saber como se faz)..
Complementaridade entre o esquecimento e a memória:O esquecimento é o acto de apagar informações menos marcantes ou importantes da nossa memória, assim, temos mais capacidade de armazenar coisas importantes.
Responde às seguintes questões, com base na leitura atenta do manual.
-> Porque é que o esquecimento não é um fenómeno negativo, um "buraco na memória"?
-> Certos acontecimentos traumáticos são "esquecidos" para sempre. Porquê?
-> Como seria a vida de uma pessoa incapaz de esquecer?Verifica se és capaz de:
--> Distinguir os diferentes tipos de memória quanto à duração;
--> Dar exemplos de formas de codificação;
--> Distinguir memória declarativa de memória procedimental;
--> Demonstrar a complementaridade entre o esquecimento e a memória.
1. É necessário em termos fisiológicos para porder-mos ter 'espaço' para armazenar coisas mais recentes.
2. Por auto-defesa. Se nos lembrar-mos das coisas más prejodica a nossa estabilidade emocional.
3. Essa pessoa teria demasiada informação acumulada e o dia a dia dela seria provavelmente a tentar esquecer acontecimentos passados.
Os diferentes tipos de memória são:
-SensorialCurto
-PrazoLongo
-Prazo
.Exemplos de formas de codificação:
Estruturação
Contextualização
Compreensão.
Distinguir memória declarativa de memória procedimental:
Memória Declarativa - Tem a ver com factos e nomes.
Memória Procedimental - Tem a ver com o procedimento das coisas (saber como se faz)..
Complementaridade entre o esquecimento e a memória:O esquecimento é o acto de apagar informações menos marcantes ou importantes da nossa memória, assim, temos mais capacidade de armazenar coisas importantes.
correcçao do teste
1. Distingue os diferentes tipos de memória quanto à duração ?
Os diferentes tipos de memória são:Sensorial Curto-PrazoLongo-Prazo .
2. Distingue memória declarativa de memória procedimental?
Memoria declarativa armazena no cerebro nomes, datas, factos, sitios, e acontecimentos passados, imcluindo experiencias pessoais e autobiográficas.Memoria procedimental retem competencias motoras por repetição ou por condicionamento.
3. Demonstra a complementaridade entre o esquecimento e a memória?
O esquecimento é um comportamento cognitivo que consiste na incapacidade de reproduzir ou recordar os fenomenos não actuais que foram anteriormente memorizados.
4. O que entendes por condicionamento clássico?
O senhor Pavlov fez uma experencia, com um cão, uma campainha e comida.A experiencia consistia em: Sempre que tocava a campainha levavam comida ao cão, e o cão, sempre que via a comida salivava. Este processo repetiu-se várias vezes até que o cão começava a salivar sempre que a campainha tocava, mesmo antes da comida vir.Deu-se uma anticipação dos acontecimentos no condicionamento classico.
5. E por condicionamento operante?
O senhor Skinner fez uma experiencia. Pôs um ratinho dentro de uma caixa. Fora da caixa tinha comida bem à vista do ratinho, com uma alavanca que vai para dentro da caixa. O ratinho, de dentro da caixa, vê duas alavancas. Quando puxa uma leva um choque e quando puxa outra leva a comida. O ratinho automaticamente aprende qual das alavancas deve puxar e qual deve evitar. Quando puxa a alavanca da comida o ratinho tem prazer e quando puxa a outra lave um choque e tem dor, por isso, o ratinho tenta obter o prazer e evitar a dor.
6. Como se relaciona a inteligência e o pensamento?
Todos somos inteligentes, todos somos capazes de construir significados para as nossas experiencias, resolvendo os problemas atraés do pensamento logico-simbolico, atravez do pensar. Este conceito de 'pensar' é, em sentido restrito, usado como sinonimo de resolver um problema, avaliar a verdade de uma afirmação ou avaliar os riscos de uma decisão. Quando formulamos um pensamento, baseamo-nos sempre naquilo que sabemos a partir da interpretação de experiencias anteriores.
7. O que é a inteligência artificial?
A inteligencia artificial é dificil de definir, mas é uma noção que tem muitas intepertações, muitas vezes contraditorias entre si. Os sistemas artificiais inteligentes são dotados de autonomia.
8. Mas, afinal, porque é que nos emocionamos?
Primeira Hipótese: É a hipotese dos psicologos evolucionistas. Diz-nos que as emoções permitiram sobreviver e adaptarmo-nos ao meio natural.
Segunda Hipotese: Diz-nos que a experiência consciente da emoção resulta da percepção da estimulação visceral desencadeada involuntáriamente pelo sistema nervoso autonomo.
Terceira Hipotese: É tranquilizadora para nós porque gostamos de nos considerar seres racionais, é em função da avaliação que nos emocionamos ou não.
Quarta Hipotese: Diz-nos que perante a alteração fisológica propria dos estados emocionais, procuramos uma explicação na situação.
Quinta Hipotese: Diz-nos que cada emoção varia segundo o papel social que aprendemos no processo de integração social e que nos leva a sentir de modos diferentes conforme a sociedade em que fomos educados.
9.Quais as funções da amígdala?
Mantém amplas conecções com o hipotalamo e o restante sistema limbico;É considerada a janela do sistema limbico, onde se vê o indiviuo no mundo;Seu estimulo pode causar alguns efeitos parecidos aos vegetativos do hipotalamo;
Responsável pela percepção semiconsciente; parece padronizar as respostas comportamentais apropriadas para cada ocasião.
Os diferentes tipos de memória são:Sensorial Curto-PrazoLongo-Prazo .
2. Distingue memória declarativa de memória procedimental?
Memoria declarativa armazena no cerebro nomes, datas, factos, sitios, e acontecimentos passados, imcluindo experiencias pessoais e autobiográficas.Memoria procedimental retem competencias motoras por repetição ou por condicionamento.
3. Demonstra a complementaridade entre o esquecimento e a memória?
O esquecimento é um comportamento cognitivo que consiste na incapacidade de reproduzir ou recordar os fenomenos não actuais que foram anteriormente memorizados.
4. O que entendes por condicionamento clássico?
O senhor Pavlov fez uma experencia, com um cão, uma campainha e comida.A experiencia consistia em: Sempre que tocava a campainha levavam comida ao cão, e o cão, sempre que via a comida salivava. Este processo repetiu-se várias vezes até que o cão começava a salivar sempre que a campainha tocava, mesmo antes da comida vir.Deu-se uma anticipação dos acontecimentos no condicionamento classico.
5. E por condicionamento operante?
O senhor Skinner fez uma experiencia. Pôs um ratinho dentro de uma caixa. Fora da caixa tinha comida bem à vista do ratinho, com uma alavanca que vai para dentro da caixa. O ratinho, de dentro da caixa, vê duas alavancas. Quando puxa uma leva um choque e quando puxa outra leva a comida. O ratinho automaticamente aprende qual das alavancas deve puxar e qual deve evitar. Quando puxa a alavanca da comida o ratinho tem prazer e quando puxa a outra lave um choque e tem dor, por isso, o ratinho tenta obter o prazer e evitar a dor.
6. Como se relaciona a inteligência e o pensamento?
Todos somos inteligentes, todos somos capazes de construir significados para as nossas experiencias, resolvendo os problemas atraés do pensamento logico-simbolico, atravez do pensar. Este conceito de 'pensar' é, em sentido restrito, usado como sinonimo de resolver um problema, avaliar a verdade de uma afirmação ou avaliar os riscos de uma decisão. Quando formulamos um pensamento, baseamo-nos sempre naquilo que sabemos a partir da interpretação de experiencias anteriores.
7. O que é a inteligência artificial?
A inteligencia artificial é dificil de definir, mas é uma noção que tem muitas intepertações, muitas vezes contraditorias entre si. Os sistemas artificiais inteligentes são dotados de autonomia.
8. Mas, afinal, porque é que nos emocionamos?
Primeira Hipótese: É a hipotese dos psicologos evolucionistas. Diz-nos que as emoções permitiram sobreviver e adaptarmo-nos ao meio natural.
Segunda Hipotese: Diz-nos que a experiência consciente da emoção resulta da percepção da estimulação visceral desencadeada involuntáriamente pelo sistema nervoso autonomo.
Terceira Hipotese: É tranquilizadora para nós porque gostamos de nos considerar seres racionais, é em função da avaliação que nos emocionamos ou não.
Quarta Hipotese: Diz-nos que perante a alteração fisológica propria dos estados emocionais, procuramos uma explicação na situação.
Quinta Hipotese: Diz-nos que cada emoção varia segundo o papel social que aprendemos no processo de integração social e que nos leva a sentir de modos diferentes conforme a sociedade em que fomos educados.
9.Quais as funções da amígdala?
Mantém amplas conecções com o hipotalamo e o restante sistema limbico;É considerada a janela do sistema limbico, onde se vê o indiviuo no mundo;Seu estimulo pode causar alguns efeitos parecidos aos vegetativos do hipotalamo;
Responsável pela percepção semiconsciente; parece padronizar as respostas comportamentais apropriadas para cada ocasião.
Damásio e a integração cognitivo-emocional
António Damásio é um neurocientista português que actualmente trabalha na faculdade de medicina da universidade de Lowa, nos EUA. Para Damásio existe um estabelecimento de uma conexão íntima, “Nós pensamos com o nosso corpo” as emoções e os sentimentos são estratégias para identificar o que aprendemos como bom ou mau para nós, em função da nossa experiência. Damásio apresenta, no seu livro “O Erro de Descartes” (1994), uma teoria dos “marcadores somáticos”, substancias químicas que são interpretadas pelos lobos frontais do cérebro e que explicam como as emoções são biologicamente indispensáveis para se tomarem decisões, ou seja, os processos mentais são inseparáveis dos processos biológicos, a estrutura e funcionamento do sistema nervoso determina traços de personalidade. A importância de Damásio para a psicologia é a nova concepção antropológica (recusa do dualismo ou separação corpo/mente; importância dos processos neurofisiológicos na personalidade) e Nova concepção do comportamento Humano (dependência dos processos intelectuais/racionais em relação aos factores afectivos e fisiológicos
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